martes, 19 de abril de 2016

Día 14/03/16.







En la sesión de hoy nos vamos a centrar en los tipos de organizaciones que hay, encontrándose los siguientes:
-Máquina
- Cerebro

- Sistema político

- Teoría general de sistemas
- Ecológico
- Ubicuas
- Flujo continuo
- Prisión
- Relaciones humanas
- Cultura
- CoPS
- Dominación
- Organismo vivo

A nosotras nos ha tocado trabajar con el método de organización de la máquina.

La máquina
Autor:
- Frederick W. Taylor: Taylorismo -> Aplicación de métodos científicos de orientación positivista y mecanicista al estudio de la relación entre el obrero y las técnicas modernas de producción industrial, con el fin de maximizar la eficiencia de la mano de obra. El Taylorismo o Management revolucionó la industria, mejorando y aumentando notablemente la calidad y cantidad de la producción, pero en la práctica significó una horrorosa deshumanización del trabajo.
- Henry Ford: La diferencia que tiene con el Taylorismo es que esta innovación no se logró principalmente a costa del trabajador, sino a través de una estrategia de expansión del mercado. Una mayor división del trabajo, una profundización del control y aumento de la circulación de la mercancía e interés del aumento de poder adquisitivo de los asalariados y creación de sindicatos.
- Max Weber: Concepto de burocracia, como una forma de organización humana, basada en las normas impersonales y la racionalidad, que garantiza la máxima eficiencia posible en el logro de sus objetivos.

Ideas clave:

- Los trabajadores (o miembros de la organización) son como piezas de un gran engranaje, donde cada pieza tiene definido claramente un rol dentro de la función del conjunto.
- Racionalización del trabajo.
- Adiestramiento del trabajador.
- Estructura jerárquica: Las decisiones se toman de forma centralizada en la parte superior de la estructura y se aplican a través de la cadena de mandos. La coordinación entre los distintos departamentos no es buena, se centran en sus objetivos olvidando los objetivos generales.
- Problemas de comunicación y coordinación.

Objetivos:

- Lograr la máxima productividad y eficacia.

Líder:

- Manangement.

También contamos con un video que resume de una forma muy escueta y dinámica el sistema de la máquina:
En cuanto al resto de organizaciones contamos en nuestra Wiki con un Prezi que realizamos de forma común que contiene las ideas principales de cada uno. Lo podéis ver en el siguiente enlace:

http://prezi.com/jekimw7u0is6/?utm_campaign=share&utm_medium=copy


Durante las siguientes sesiones va a tener lugar de la exposición por parte de cada grupo del tipo de organización con el que haya trabajado.



En segundo lugar vamos a continuar con el reto 1, y para ello vamos a centrarnos hoy en las organizaciones ubicuas y en el aprendizaje emergente. ¿En qué consisten?

https://orgcompetet.wordpress.com/2015/01/16/anadiendo-reflexiones-a-las-organizaciones-ubicuas-aprendizaje-en-movimiento/

Una organización ubicua es un aprendizaje con una nueva forma de educación adaptada a las nuevas tecnologías de manera accesible en todo momento.


Por otro lado, hablamos de qué es el aprendizaje emergente. Autores como Jordi Adell y Linda Castañeda definen el aprendizaje o pedagogía emergente como “el conjunto de enfoques e ideas pedagógicas, todavía no bien sistematizadas, que surgen alrededor del uso de las TIC en educación y que intentan aprovechar todo su potencial comunicativo, informacional, colaborativo, interactivo, creativo e innovador en el marco de una nueva cultura del aprendizaje.”
Dicen que la intención de estos cambios es preparar a los centros educativos y a los alumnos para un nuevo tipo de sociedad y ofrecerles todas las herramientas tecnológicas que ya se están usando en casa, oficinas y en algunos colegios.



Día 10/03/16 matrix reflexion

Evaluación individual creativa.
Objetivos a cumplir.


Este día vimos dos pequeños fragmentos de dos películas: Mátrix y Tiempos modernos. De esta segunda película tenemos que hacer una reflexión de unas doscientas palabras que recopile el significado que la película tiene.

"Tiempos modernos es una película dirigida y protagonizada por Charles Chaplin en 1936. La historia de la película se desarrolla en 1929, año en que tuvo lugar la gran depresión.


La película nos muestra la crisis del trabajo y las condiciones deprolabres de los trabajadores y la problematica de la producción en masa. La máquina era más importante que el hombre; el enfoque industrial y mecanizado de las empresas era total y no dejaba espacio para el desarrollo normal del ser humano. Las personas se comportaban de manera uniforme como en un rebaño de ovejas, donde la individualidad se suprimía por completo y la ineficacia o ineficiencia era culpa de los trabajdores.


Chaplin personifica todos estos dilemas y problemas con su personaje que muestra el nivel de salvajismo, al que ha llegado el ser humano, para explotar a otros de su misma especie.


Chaplin le muestra a los espectadores por medio de una sátira la realidad para que cada p
ersona saque sus propias conclusiones, pero también para que adopten una posición más critica frente al tema."


http://cesagerenteintegraltres.blogspot.com.es/2009/11/tiempos-modernos-una-reflexion-y.html


Aquí ya empezamos a ver los tipos de organizaciones con los que trabajaremos más tarde.

09/03/16

Miércoles. Trabajamos con el centro.
El tema que vamos a abordar hoy va a ser el de la dirección y la gestión escolar.
Para iniciar este tema, vamos a introducir la pregunta "¿Qué competencias han sido asignadas a la figura del director de un CEIP por parte de la Administración Educativa?", y para contestar a dicha cuestión nos vamos a centrar en las últimas leyes, realizando una especie de comparación. Las funciones de la dirección las podemos ver en el siguiente cuadro.




4º Se presentarán en clase y se designarán a los directores de los centros para continuar la realización de la PRÁCTICA Nº1. ANEXO: COMPETENCIAS DEL DIRECTOR COMPARATIVA LODE/LOMCE EN TWITTER -@LolaDAz Vamos jugar a clasificar sus tareas: Al margen de las competencias marcadas por la Ley 1- Personal (dirección de sí mismo) 2-Interpersonales (cabeza visible, líder, enlace formal y negociador) 3- Información y Comunicación (gestor de información) 4- Actividades centrales de la organización (técnico en organización, gestor del currículo, evaluador, profesor) 5- Gestión de recursos (materiales y económicos) 6- Innovación (promotor del cambio y de la cultura organizativa) 7- Contingencia (gestor de anomalías/de imprevistos, subalterno auxiliar) 8- Controlar al profesorado 9- Atender a la burocracia, 10- Asegurar el orden, 11- Representar a la institución, 12_ Exigir el cumplimiento 13- Coordinar el proyecto educativo, 14- Estimular al profesorado, 15- Propiciar el perfeccionamiento, 16- Cohesionar el equipo, 17- Investigar sobre la práctica, 18- Favorecer un clima positivo, 19-Impulsar el entusiasmo Direccion en los centros. Actúan en una triple línea: Velando por el cumplimiento de las leyes y la calidad de la enseñanza. Garantizando los derechos de alumnos, padres y profesores. Favoreciendo la participación de todos los miembros de la comunidad. El director, el jefe de estudios y secretario constituyen el equipo directivo.

lunes, 18 de abril de 2016

07/03/2016

Estimados estudiantes, en esta sesión formativa vamos a continuar trabajando la importancia del contexto avanzado en las organizaciones educativas… 1º ¿Qué aprendimos en la sesión anterior? ¿hemos recogido todos los conceptos y autores claves en el glosario? 2º Vamos a empezar a interpretar el significado de la teoría o ideas que nos han aportado los académicos… ¿Qué necesita la escuela ante este escenario incierto? INCERTIDUMBRE Las estrellas presentarán sus propuestas uniendo los conceptos del día anterior y este artículo o cualquier objeto de aprendizaje con características similares.

Día 03/06/2016

Jueves, día de evaluación.
En esta sesión tenemos como objetivo hacer una breve reflexión sobre la importancia que tiene el contexto tanto en la educación como en el alumno en sí. 
Pues bien, bajo mi punto de vista, el contexto social, cultural, económico en el que el niño se desarrolla es uno de los factores principales que el docente ha de tener en cuenta a la hora de impartirle una determinada forma de aprendizaje, así como el contenido en sí.
Buscando acerca del tema, he encontrado un documento que explica de una forma más detallada la importancia que tiene el contexto en el aula:

http://es.slideshare.net/MariellZapataRodrguez/importancia-del-contexto-en-el-trabajo-docente

La frase que más me ha llamado la atención de este archivo es la de: "El contexto es inseparable de contribuciones activas de los individuos"

Día 02/03/2016

Miércoles, hoy toca día de trabajar con nuestro centro. Como el día anterior vamos a seguir trabajando con el Organigrama y con la estructura escolar.
En la sesión anterior ya publiqué una imagen del organigrama, así que hoy me voy a centrar en comentarlo un poco para que quede bien clara la función que tiene en este proyecto.
En la siguiente imagen se puede observar el tipo de modelo organizativo así como si dicha estructura está adecuada a la misión que el colegio pretende cumplir.(vista en sesiones anteriores)




En la segunda parte de la sesión vamos a trabajar con la figura del director, la función que cumple en el centro, su historia, así como la normativa que ha de seguir para desempeñar su rol. Como grupo hemos abordado este tema en nuestra página de la Wiki, donde podemos verlo:



También contamos con un archivo en pdf donde explicamos de forma redactada lo mencionado anteriormente, así como un ppt en el que está de una forma más dinámica y visual.

https://ecoentornosoce-2016.wikispaces.com/-/PROYECTOS%20DE%20CENTROS%20DE%20PRIMARIA%20CREATIVOS%202016/DEUTSCHE%20SCHULE-%20ALBERTO%20DURERO/Direcci%C3%B3n

 Aunque la función del director es muy compleja y la vamos a seguir trabajando durante varias sesiones, vamos cumpliendo poco a poco con los objetivos y requisitos que nos van pidiendo.

miércoles, 6 de abril de 2016

Día 25/02/2016

Día de evaluación.
Mi grupo se reunió y nos estuvimos poniendo de acuerdo sobre las metáforas de cómo los elementos de la nasa estaban relacionados indirectamente con la escuela. Y a partir de tales metáforas, tuvimos que hacer una lista ordenada de mayor importancia a menor.
En el siguiente enlace que deriva a nuestra página Wiki podemos encontrar tanto el listado de metáforas como el de relevancia:
https://ecoentornosoce-2016.wikispaces.com/-/PROYECTOS%20DE%20CENTROS%20DE%20PRIMARIA%20CREATIVOS%202016/DEUTSCHE%20SCHULE-%20ALBERTO%20DURERO/Nueva+%C3%B3rbita

La segunda parte de la sesión fue que cada estrella, en nuestro caso Almudena, tuvo que hacer un breve resumen de lo recopilado, es decir, de las metáforas que habíamos encontrado y explicar por qué creíamos que era así.


Objetivos a cumplir

Día 24/02/2016

Miércoles, día del centro. 
En primer lugar vamos a hablar de los objetivos que tenemos que cumplir hoy:



Empezamos buscando un organigrama de nuestro centro por internet, pero como la suerte no está de nuestro lado, no encontramos ninguno. Aunque tampoco nos supone ningún problema porque yo soy fan de la aplicación de MINDOMO, así que me puse yo directamente a crear el organigrama partiendo de la estructura escolar que si pudimos encontrar en la página oficial de Deutsche Schule.
Aclarando, un organigrama es la representación gráfica de la estructura orgánica de una empresa u organización que refleja, en forma esquemática, la posición de las áreas que la integran, sus niveles jerárquicos, líneas de autoridad y de asesoría. Por tanto, lo utilizaremos para representar la estructura de la escuela con la que trabajamos.


Estructura del colegio.

Organigrama de la estructura escolar: Departamentos, AMPA, Consejo escolar, Equipo docente, Claustro, El Colegio Alberto Durero, La Asociación C.C.A.


Dentro de la función de trabajar como grupo, se nos propone también responder a una serie de cuestiones que se pueden ver contestadas en la Wiki del grupo a través del siguiente enlace:

https://ecoentornosoce-2016.wikispaces.com/-/PROYECTOS%20DE%20CENTROS%20DE%20PRIMARIA%20CREATIVOS%202016/DEUTSCHE%20SCHULE-%20ALBERTO%20DURERO/Organigrama


El segundo objetivo es descubrir cuales son las principales finalidades de nuestro CEIP. Esta parte la trabajamos como grupo, por tanto la podemos encontrar escritas en una pagina correspondiente a nuestra Wiki:     https://ecoentornosoce-2016.wikispaces.com/-/PROYECTOS%20DE%20CENTROS%20DE%20PRIMARIA%20CREATIVOS%202016/DEUTSCHE%20SCHULE-%20ALBERTO%20DURERO/CONTEXTO+-+Deutsche+Schule+Alberto+Durero

Aunque en la siguiente imagen podemos apreciar las finalidades de una forma más clara y directa.



El último objetivo del día tiene función individual, dirigida a cada rol. Yo, como soy la exploradora, tengo como objetivo crearme una cuenta MENDELEY para una futura subida de archivos en PDF que sean relevantes.